Grupo de Investigación

“Comunidad científica MIFORCAL”

Luego de la formación Inicial de un grupo de 11 investigadores provenientes de las 11 Universidades involucradas en el proyecto, que han seguido varias actividades de preparación en presenzia y on-line, a travéò de una beca de la UE, se ha generadp una comunidad de aprendizaje que se ha convertido en una comunidad de pràctica en el sentido de su construcción y de la puesta en común de buenas prácticas y conocimientos para el soporte técnico-administrativo de todos los processo científicos y de todos los processo de desarrollo de la Offerta Formativa MIFORCAL. En algunos casos los “Investigadores”  son figuras que coinciden con el rol clave de “Coordinador Didàctico Local”, es decir, el referente de coordinación operativa de los cursos MIFORCAL . En otros casos, estos investigadores constituyen un punto de referencia esencial al interno de los staff locales de coordinación de las actividades formativas.
Luego del estudio de las opciones curriculares adoptadas por la SSIS DEL VENETO, y de la adaptabilidad a los diferentes contextos y necesidades de formación de los docentes de calidad (teniendo en cuenta las diferencias y concordanzas entre MERCOSUR-UNION EUROPEA) el grupo de investigación ha profundizado en los siguientes temas:

a) Estrategias de innovación de los sistemas institucionales de la Instruccion, y armonización a través de la presentación de las distintas realidades nacionales y continentales

b) Análisis y estudio de las implicaciones culturales, metodológicas, y organizacionales del curriculum formativo MIFORCAL

c) Instrumentos y modelos de trabajo e-learning.


La sede de estos encuentros ha sido Venecia, en la SSIS del Veneto, entre Septiembre y Octubre del 2005

Los becarios, doctorandos, investigadores y docentes provenientes de las distintas instituciones partner han tenido en este modo la oportunidad de contextualizar los objetivos axiales del Proyecto ALFA/MIFORCAL, en el ámbito del debite internacional sobre la armonización de los sistemas nacionales de formación de los docentes, calidad de la educación y de la enseñanza, didáctica universitaria on-line, evaluación de los sistemas formativos; para contribuir posteriormente a la puesta en marcha de la línea experimental de formación adoptada a través de la oferta MIFORCAL.

Tal confronto ha servido para consolidar el trabajo de este grupo internacional de investigación sobre el proceso de armonización de los sistemas de formación inicial y continua de los docentes de la escuela secondaria, y de las metodologías e-learning como método para la realización en ámbito intercontinental de tales processo.

 Líneas de Investigación


Las lineas de investigación propuestas para este grupo han sido las siguientes:

– La producción de materiales didácticos, los roles de los recursos en los processo de enseñanza-aprendizaje, en una perspectiva de armonización de los sostemas de Formación Inicial de os Docentes de la Escuela Secundaria en America Latina y Europa.

– La evaluación de sistema, de proceso y de calidad en relación a las estrategias formativas de los Docentes.

– La definición de la experimentación de coordinadas metodológicas comunes hacia el desarrollo de didácticas disciplinarias.

– El estudio de las dinámicas de comunicación a distanzia y la didáctica on-line.

– El control de la calidad en la formación on-line.

– La integración  multilinguistica y multicultural en los itinerarios formativos internacionales

– La factibilidad de la proyección futura de itinerarios de especialización para la enseñanza en contextos nacionales.

– El análisis comparada de competencias profesionales de los docentes en un contexto de creciente autonomía de los sistemas educativos.
En el curso de los dos años de trabajo del Master, la Comunidad Cientìfica constituirà un punto de referencia de gran importancia para el proyecto. A través de las funciones de Coordinaciòn Didàctica; en la realizaciòn de las actividades formativas; a través del con las sedes o unidades de trabajo local de cada una de las instituciones partner, y contribuiràn al monitoreo del entero proyecto. Asì mismo, maduraràn propuestas pedagògico didàcticas y operativas, para el mejor desenvolvimiento de la propuesta MIFORCAL: es decir, las hipòtesis de investigaciòn se desarrollaràn preferencialmente sobre la materia prima provista por  MIFORCAL, con lo cuàl, aportaràn continuas indicaciones sobre aspectos como la construcciòn de los espacios virtuales, los materiales didàcticos, los procesos de evaluaciòn, las interacciones multilinguìsticas y multiculturales al  interno del proyecto.